惠州四年級語文需要上輔導(dǎo)班嗎？

　　四年級語文補課有用嗎?這個問題并沒有**的答案，而是需要分情況進行分析，今天邦德華納教育老師就和大家好好說說。

　　1.對語文有抗拒心理

　　如果孩子本身對語文有強烈的抗拒心理，那家長非要讓孩子去補課的話，反而容易適得其反，心思不在語文上，成效并不好。

　　那這種類型的學(xué)生就沒有辦法提高成績了嗎?當(dāng)然不是的。不妨先找出孩子為什么對語文有抗拒心理，再對癥下藥，解開癥結(jié)。

　　我兒子之前就是這種情況，不愿意學(xué)習(xí)語文，覺得語文枯燥乏味。后來讓他去邦德華納教育探語文學(xué)習(xí)，他們和以往的語文教學(xué)有些不同，他們是引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，讓孩子成為語文學(xué)習(xí)的主人。通過思維導(dǎo)圖及探究式學(xué)習(xí)方法，開拓孩子文化視野，挖掘孩子探索精神，啟迪孩子的發(fā)散思維。真正實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的人文性與應(yīng)用性的高度統(tǒng)一。慢慢的，我兒子領(lǐng)略到了文學(xué)的美，自然愿意主動學(xué)習(xí)語文了。

　　2.基礎(chǔ)知識薄弱

　　如果你的孩子語文基礎(chǔ)知識薄弱的話，去補課則比較有幫助，因為這種學(xué)生缺乏的是學(xué)習(xí)方法，從字詞基礎(chǔ)、閱讀理解、寫作、答題技巧等各個方面進行訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識自然能慢慢提高。

　　語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，不像數(shù)學(xué)那樣掌握清楚公式就能夠解題。也許通過一些小竅門能短期見效，但從語文學(xué)習(xí)的漫漫長河來看，還是需要我們一步一個腳印慢慢積累，提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。


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